Articles Tagged with

educación en valores

Home / educación en valores
General

Dia Internacional de la Tierra: Una ocasión estupenda para concienciar a los niños sobre la importancia de cuidar nuestro planeta

Como cada año, cada 22 de abril desde 1970, celebramos el Día Internacional de la Tierra. Una fecha clave para recordar, tanto adultos como pequeños, la importancia de cuidar las diferentes formas de vida que habitan en él y los problemas que le están afectando.
Su promotor, el senador estadounidense Gaylord Nelson, instauró este día para crear conciencia común a los problemas de la contaminación, la conservación de la biodiversidad y otras preocupaciones ambientales.
Nuestro planeta Tierra es la casa de millones de seres vivos y es nuestra responsabilidad como humanos, cuidarlo. La conciencia ambiental no solo es cosa de adultos, por el contrario, cada día es más importante desarrollar el respeto hacia el medio amiente a los niños mediante pequeñas acciones que se conviertan en hábitos.
Como padres o educadores es fundamental inculcar desde edades muy tempranas la importancia de preservar el planeta en el que vivimos. Los niños/as son los adultos del mañana y de su actitud dependerá su conservación.

¿Cómo educar a los más pequeños sobre la importancia de cuidar a nuestro planeta?

 Te proponemos varios consejos sencillos para cuidar el medio ambiente desde casa, el colegio o desde cualquier lugar, y transmitir valores positivos a los más peques:

  • No contaminar los ríos, los lagos, embalses ni echar basura al suelo.
  • ¡Cuidado con el grifo! Utilizar el agua con moderación a la hora del baño, al lavarse las manos o al cepillarse los dientes.
  • Cuidar a las mascotas y demás animales.
  • Cuidar las plantas
  • ¡Recicla la basura! Separa los residuos en distintos cubos de basura.
  • Comprar papel reciclado y utilizar folios por las dos caras
  • Organizar excursiones en familia para visitar bosques, granjas o jardines botánicos.
  • Utilizar el transporte público o la bici.
  • Usar cajas, bricks o telas para hacer manualidades o juguetes.
  • Ahorro energético en casa.
  • ¡Aprovecha la luz natural! Evita utilizar la luz eléctrica mientras se pueda utilizar la luz natural.
museos-para-niños
Consejos

Los museos como espacios de aprendizaje para los niños

La visita a un museo no es, aparentemente, el ideal de diversión para los niños o adolescentes. Sin embargo, son espacios que encierran grandes dosis de cultura y sabiduría que pueden contribuir directamente a impulsar la formación y capacidad crítica de nuestros menores. Por eso, no se puede renunciar a ese recurso educativo, pero hay que enfocarlo hacia ese público objetivo específico.

Existen museos para niños que se han anticipado y ya ofrecen visitas planteadas directamente para captar la atención de los niños y que incluyen juegos y acertijos durante todo el recorrido. Además, algunos centros contemplan la posibilidad de implicar a los menores mediante la experimentación real. Se trata de ver con las manos y no sólo con los ojos. Los ejemplos más evidentes de este tipo de museo interactivos se encuentran en los complejos dedicados a la ciencia, como CosmoCaixa, en Barcelona; el Museo de las Ciencias Príncipe Felipe, de Valencia; o la Casa de las Ciencias de A Coruña.

Museos para niños

Además, también hay algunos museos que sólo por su temática ya son a priori interesantes para los niños. En este caso, se pueden englobar centros como el Museo del Juguete de Ibi (Alicante) o los museos del chocolate de Barcelona y Sueca (Valencia). También el Museo Jurásico de Asturias (MUJA), que traslada a los visitantes a la época de los dinosaurios y cuenta durante todo el año con una amplia oferta de talleres y actividades para niños, y el Museo Interactivo de la Música de Málaga (MIMMA) parten de la aceptación inicial de los visitantes infantiles.

Sin embargo, prácticamente cualquier temática puede hacerse atractiva para los menores si se cuenta con los recursos pedagógicos y educativos necesarios. El objetivo es atraer su atención y no perderla durante todo el recorrido. Para ello, hay que plantear la visita en varios bloques de forma que se cambie de rutina cada poco tiempo y no decaiga el interés de los pequeños visitantes. Intercalar periodos de información con otros de juegos y pruebas o experimentos puede garantizar el éxito del museo.

El aprendizaje de cualquier contenido, ya sea sobre ciencia, historia, cultura, arte o cualquier temática es mucho más eficaz desde la observación y la experimentación real, que desde la teoría que se relata en un aula. Los museos ofrecen todo un mundo de conocimientos a los que se puede acceder desde la diversión y el entretenimiento, para que pasen a formar parte de la cultura de nuestros niños y adolescentes.

diversidad
Actividades extraescolares

Actividades de ocio y tiempo libre, adaptadas a la diversidad

La sociedad no es homogénea, como tampoco lo es un aula. Distintas capacidades, distintos roles, distintos recursos económicos, distintas etnias y distintas creencias han de convivir en un espacio educativo que refleja la diversidad. Precisamente, la educación en valores ha de primar la aceptación de esa diversidad para que nuestros menores la vivan desde la absoluta normalidad.

Ese objetivo educativo se traslada también a las actividades de ocio y tiempo libre dirigidas a los niños y adolescentes que organizamos en AUCA. Por eso, los menores con necesidades educativas especiales se integran con sus compañeros en un ambiente de respeto, armonía y fuertes lazos de amistad.

Sin embargo, para que esa integración se pueda realizar con garantías de éxito son necesarios recursos económicos y humanos especializados.

  1. Personal cualificado. En AUCA exigimos la titulación como Educador para Colectivos con Necesidades Educativas Especiales para atender las actividades o talleres en las que participan estos niños y niñas. Se trata de educadores que apuestan por la diversidad y sabe cómo afrontarla.
  2. Atención personalizada. Los niños y niñas con necesidades especiales se integran en el conjunto de los alumnos con total normalidad pero han de contar con el apoyo de una atención personalizada que facilite aún más su participación en las actividades colectivas.
  3. Número de monitores adaptado a las características del grupo de menores que participa en las actividades de ocio y tiempo libre planteadas. Es decir, igual que durante el curso escolar, los grupos en los que se integran niños y niñas con necesidades especiales, han de reforzarse con personal educativo específico.

Las actividades de ocio y tiempo libre se planean con el objetivo de que todos los participantes disfruten, se socialicen y aprendan. La diversidad ayuda a que se logren estos objetivos y es enriquecedora no sólo para los alumnos con alguna necesidad especial, sino también para el resto de participantes que aprenden a convivir en una sociedad inclusiva.

 

Privacy Settings
We use cookies to enhance your experience while using our website. If you are using our Services via a browser you can restrict, block or remove cookies through your web browser settings. We also use content and scripts from third parties that may use tracking technologies. You can selectively provide your consent below to allow such third party embeds. For complete information about the cookies we use, data we collect and how we process them, please check our Privacy Policy
Youtube
Consent to display content from Youtube
Vimeo
Consent to display content from Vimeo
Google Maps
Consent to display content from Google
Spotify
Consent to display content from Spotify
Sound Cloud
Consent to display content from Sound